Projeto Horta Suspensa

TEMA:

Educação como elemento indispensável para a transformação de hábitos alimentares saudáveis.

TÍTULO:

Horta Suspensa : Uma nova forma de produzir alimentos saudáveis.

JUSTIFICATIVA:

Entendemos que a realização do Projeto Horta Suspensa na Escola Enéas, possibilitará melhorar o aprendizado de nossos educandos, visto que a pessoa aprende quando estabelece relação entre novas informações com conhecimentos que já possua e constrói novos significados. O aluno vivenciando na prática a importância de ter uma alimentação saudável, o trabalho se torna mais rico quando eles aprendem a plantar e colher os vegetais, passando a entender que podem produzir alimentos sem agrotóxicos, percebendo a evolução no dia-a-dia do que foi plantado e possibilitando a adoção de posturas pessoais, comportamentais e sociais que lhes permitam ter uma vida saudável, podendo estender esse conhecimento adquirido para a comunidade escolar e sociedade.

OBJETIVO GERAL:

Sensibilizar a comunidade escolar para a criação e preservação da horta suspensa na escola, tendo em vista a importância e benefícios de ter uma vida saudável.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

*Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambiental, alimentar e nutricional;

*Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos e prazerosos, com a participação da comunidade escolar;

*Estimular descobertas através da apropriação das tecnologias na escola;

*Reeducar e estimular um estilo de alimentação saudável;

*Pesquisar o valor nutricional, terapêutico e funcional dos vegetais na alimentação;

*Produzir vídeo sobre relatos das experiências vivenciadas.

META:

Construir uma horta suspensa e orgânica na Escola Enéas.

PÚBLICO ALVO:

Alunos do 1º ao 5º ano, toda a comunidade escolar para que todos possam contribuir na plantação e conscientização para cuidar.

ÁREAS DE CONHECIMENTO ENVOLVIDAS:

Ciências, Língua Portuguesa ,Matemática,História , Geografia e Artes.

MEDOLOLOGIA:

1-Realização de roda de conversa debates e pesquisas para descobrir o que os alunos já sabem sobre horta;

2- Pesquisa de campo com os alunos, para saber se existe horta orgânica na comunidade , que tipos de vegetais são cultivados , como é feito o cultivo, quais os benefícios;

3- Seleção de grupos de estudantes para confeccionar o material , implantar a horta suspensa na escola e zelar pela sua conservação;

4-Pesquisa, leitura e produção de textos sobre a temática estudada .

5-Produção de vídeo

DURAÇÃO:

O projeto terá início no mês de abril de 2013 e continuará durante todo o ano letivo.

RECURSOS MATERIAIS:

Garrafas pet vazias, 1,2 quilo de terra( a cada 3garrafas), 800gramas de adubo ( a cada 3 garrafas),1 quilo de areia, sementes, água, estiletes, tesouras, corda de varal, pá , estercos e pregos.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Computador, internet, câmera fotográfica, vídeos, filmadora, tv, rádio, livros.

AVALIAÇÃO:

Será feita durante todo o processo de construção e desenvolvimento do projeto, observando a participação do aluno e fazendo registros diários.

BIBLIOGRÁFIA:

http://emefraymundoschore.blogspot.com

http://educarencantando.blogspot.com

http://www.slideshore.net/lavil423/projeto_horta_suspensa_escola

Relatório de conclusão do curso Tecnologias na eEducação: Ensinando e Aprendendo com as TIC

Leitura,reflexão e dicussão sobre mídia - educação

Atividade 4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Ao ler o texto de Silvio Pereira Costa, fica evidente a importância de usarmos os recursos tecnológicos existentes nas escolas, no entanto, é preciso conhecer e saber utilizá-los. Precisamos refletir como educadores, sobre esses meios de comunicação, e sua função na nossa prática pedagógica. É preciso também fazer com que crianças, adolescentes e jovens reflitam e saibam usar a mídia como um meio de interação e socialização, que eles possam aprender e ensinar conhecimentos que ajude o seu desenvolvimento pessoal e coletivo e que a informação e o conhecimento não se encontram apenas fechados no âmbito da escola, mais foram democratizados.

Desafio! Como anda sua coodenação motora?

O vídeo mostra a importância da coordenação motora para o nosso desenvolvimento profissional. Para muitos pode parecer fácil, mas precisa  explorar mais, e sobretudo trabalhar no indivíduo esta competência e habilidade que alguns tem mas não valorizam.
 

Atividade 2.7

Relatório usando a tecnologia na escola 

Aos 11 de março de 2013, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Germino Pedro dos Santos, eu, professor Renildo ministrei uma aula numa turma do 9° Ano cujo tema era reflexão sobre a linguagem e a escrita na obra de Luiz Gonzaga ‘’Asa Branca’’

Como introdução da aula exibi na sala de aula a música Asa Branca no data show, e junto com a turma começamos a cantar e observar as imagens.

No segundo momento foi feita a abordagem sobre todos os aspectos da melodia sua característica e principalmente sua linguagem falada e escrita.

Foi uma aula participativa, eu aproveitei todas as falas respeitando a opinião de cada um e, sobretudo levando-os a refletir sobre a maneira de falar e escrever.

No terceiro momento levei-os para o laboratório de informática e pedi que eles encontrassem um site, e pesquisassem sobre os compositores da música e a linguagem utilizada por eles, em seguida pedi que eles elaborassem um relatório.

Apesar de ser um processo lento, até mesmo pela quantidade de computadores na escola (5), o principal objetivo, defendido hoje, ao adaptar a informática ao currículo escolar, está na utilização do computador como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados, além da função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

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Cursista: José Renildo Freire Clarindo e Débora Tenório.
ATV: 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou internet 
Leitura e reflexão sobre a linguagem e a escrita na obra de Luíz Gonzaga “Asa Branca”
 Série: 8º ano

1. Justificativa

A proposta deste trabalho é resgatar a aprendizagem e a autoestima dos educandos com baixo desempenho de leitura e escrita na disciplina de língua portuguesa, como também refletir sobre a linguagem oral e escrita na obra de Luíz Gonzaga “Asa Branca”, explorando diferentes caminhos rumo ao conhecimento, tanto da parte humana quanto da parte tecnológica.

2. Objetivo Geral

Ouvir, ler, compreender, discutir, debater e produzir.

3. Objetivos Específicos

Apresentar os autores da obra Luíz Gonzaga e Humberto Teixeira.
Conhecer a letra, ler, ouvir e cantar a música “Asa Branca”.
Analisar a linguagem da música e o vocabulário.
Observar e expressar os sentimentos através da imagem apresentada no data show.
Refletir sobre as consequências da seca.
Reescrever a música na linguagem formal.
Sugerir como leitura as seguintes obras: “O quinze” de Raquel de Queirós e “Vidas secas” de Graciliano Ramos, que abordam a temática da música e do quadro.

4. Recursos

Data show, pendrive, aparelho de som, CD Luíz Gonzaga, notebook, caixas acústicas, microfone, câmera ,computador ,dentre outros.

5. Metodologia

Apresentação da obra de Luíz Gonzaga “Asa Branca” no data show com algumas imagens.
Aula expositiva mostrando a importância do contexto histórico no momento da produção textual.
Pesquisas na internet, sites, que tem por objetivo ampliar e buscar informações sobre a letra da música, sua linguagem oral e escrita, destacando o romantismo por seu amor a Rosinha, a realidade nua e crua do sertão e o mais forte para os nordestinos a esperança, o verde espalhado pelo chão.
Em seguida, elaborar uma produção escrita, digitada no laboratório, para apresentar na sala de aula.

6. Avaliação

Como instrumentos de avaliação do trabalho serão utilizados as produções dos educandos, bem como consideradas as indicações de suas participações em todas as ações propostas.

Tecnologia na Educação